En un ambiente de camaradería y conversación, los estudiantes de la cohorte Santiago Mayo 2025 del Magíster en Dirección de Empresas (MBA PUCV) participaron en una cena junto al director del programa, instancia que permitió compartir experiencias, reflexionar sobre el camino recorrido y dialogar sobre los desafíos y oportunidades de mejora de su experiencia formativa.
La actividad tuvo un carácter especialmente significativo, ya que la cohorte se encuentra aproximadamente a mitad de su programa, completando una etapa importante de su formación y avanzando hacia nuevos desafíos académicos y profesionales.
Durante el encuentro, los estudiantes pudieron conversar directamente con el director del MBA PUCV sobre distintos aspectos de su experiencia: el desarrollo de las asignaturas, la relación con sus profesores y compañeros, la dinámica de las clases, las oportunidades de aprendizaje y aquellos elementos que consideran importantes de fortalecer.
Más que una instancia social, la cena se transformó en un espacio de diálogo abierto y escucha, donde las opiniones y experiencias de los estudiantes permitieron identificar fortalezas y oportunidades para continuar mejorando la experiencia MBA.
Este tipo de encuentros forma parte de una visión del programa que entiende la formación ejecutiva no solo como un proceso académico, sino también como una experiencia de construcción de comunidad. La interacción entre estudiantes, profesores, directivos y graduados permite enriquecer el aprendizaje y generar vínculos que trascienden las aulas.
Para los integrantes de la cohorte Santiago Mayo 2025, llegar a la mitad del programa representa también un momento para mirar lo avanzado y proyectar los próximos meses. El intercambio de experiencias entre compañeros permite reconocer los aprendizajes adquiridos, los desafíos enfrentados y la manera en que el MBA comienza a aportar nuevas herramientas para abordar sus responsabilidades profesionales.
El encuentro reafirmó así el compromiso del MBA PUCV con mantener una comunicación cercana con sus estudiantes y generar espacios permanentes de retroalimentación.
